#Acuariólogo - Acuarista
Alexandra, acuarista
Mis tareas y actividades
«Me encargo de la alimentación de los animales pero también del mantenimiento de los estanques con el mantenimiento de la filtración, limpieza de los cristales, confección y limpieza de los adornos, corte y cultivo de los corales…
También me encargo de las tortugas terrestres y marinas (tengo una tarjeta verde francesa para ocuparme de las tortugas heridas), así como de la repoblación y la gestión».
Formación
- BTS Acuicultura
- Licencia Pro Acuicultura y Acuariología
La acuariología, un esfuerzo de equipo
En un acuario público, el equipo encargado de la gestión de las exposiciones vivas suele estar formado por un número más o menos elevado de técnicos de acuario y un jefe de equipo designado como director o conservador del acuario.
Independientemente de su nivel de experiencia y responsabilidad, y de su posición en la jerarquía, los miembros del equipo comparten la misma pasión, la de la fauna y la flora acuáticas. Ponen en común sus competencias y conocimientos al servicio de sus misiones de educación, investigación y conservación de especies y entornos naturales.
¿En qué consiste el trabajo de un acuarista?
La manipulación y la observación de los organismos vivos son una base esencial. El interior de los acuarios no es sólo una decoración. Se trata de un ecosistema real en el que conviven flora, invertebrados y vertebrados. El acuarista tiene un importante conocimiento de la biología de los seres vivos y conoce perfectamente su modo de vida. Buenos observadores, saben interpretar el comportamiento de los organismos y asegurarse de que sus condiciones de vida se corresponden con sus necesidades (calidad del agua, decoración, corriente, luz, alimentación, cohabitación con otras especies).
¿Qué formación?
El perfil requerido es un nivel de técnico o director de proyectos, que corresponde a un nivel de bachillerato (Bac+2, Bac+3 o Bac+4).
Varias escuelas y universidades, como el Centro Regional Universitario de Formación Permanente de Montpellier (CREUFOP), la Universidad de Nancy, el Instituto de Ciencias del Medio Ambiente y de los Territorios de Annecy (ISETA) y el Instituto Nacional de Ciencias y Técnicas del Mar de Cherburgo (INTECHMER), imparten estos diplomas.
La experiencia en buceo suele ser útil. Si algunos candidatos ya tienen el certificado de aptitud para el trabajo hiperbárico de clase 1 mención B, los demás pueden seguir un curso de formación y obtener esta cualificación después de la contratación, a reserva de la aptitud médica requerida.
Al ser la legislación francesa muy estricta en esta materia, este diploma es imprescindible para las inmersiones en acuarios (limpieza de cristales, estructuras y decoraciones, introducción de nuevos ejemplares, etc.) o en el mar en el marco de misiones de observación o de recogida.
En el momento de la contratación, otras cualificaciones pueden ser de interés para el empleador, como el carné de conducir, el certificado de primeros auxilios, la licencia de navegación o la capacidad de hablar uno o varios idiomas extranjeros.
El certificado de competencia
Para ser gestor de un acuario, hay que estar en posesión de un certificado de competencia, que no es un diploma, sino una autorización administrativa que se concede a una persona para ejercer esta responsabilidad, constituyendo este certificado una prueba de su competencia para presentar colecciones vivas al público.
Los técnicos de acuario o las personas que no sean el responsable pueden tener un certificado de competencia. Este es el caso cuando son competentes para gestionar una parte o una categoría de colecciones vivas. Esta situación se da a menudo en grandes estructuras en las que el acuario está dividido en varias zonas o sectores.
El candidato debe presentar su expediente a la Direction départementale des services vétérinaires (DDSV) de su departamento. Una vez examinado el expediente, el candidato lo presenta al comité consultivo.
¿Cómo es un día típico para un acuarista?
Sus tareas diarias incluyen, por supuesto, el cuidado de las distintas especies, pero también el mantenimiento de los tanques y de las instalaciones técnicas, la limpieza de los cristales y las paredes -desde la superficie o buceando-, el recorrido de inspección, la cría, la recolección en el medio natural y el tratamiento de los datos biológicos y técnicos. También se encarga de comprobar y mantener los numerosos dispositivos necesarios para el buen funcionamiento de los depósitos: sistemas de bombeo, filtración, termorregulación, esterilización, etc.
Oficios relacionados
Los mismos estudios o formaciones pueden así conducir al ejercicio de profesiones diferentes pero sin embargo relacionadas, que presentan en el plano técnico o en el del conocimiento de muchas similitudes; el ámbito de la acuicultura continental o marina, el de la tienda de animales en tienda o gran superficie pero también las profesiones resultantes de las formaciones en biología marina permiten apaciguar una pasión básica común a todos estos ámbitos; cuidar de los seres vivos acuáticos.
Ver también
RETRATO : STEPHANIE ORTENGO, DIRECTORA VETERINARIA
El sueño de una niña
«Mi objetivo inicial era ser veterinario, desarrollando nuevos tratamientos/instrumentos médicos para los animales marinos.
Para ello, mi BTS me permitió aprender el mayor panel de análisis de laboratorio, ¡así que me puse a ello!
Luego tuve que trabajar en un laboratorio después de la licenciatura antes de continuar mis estudios y, al no tener el valor de volver a cursar estudios largos, opté por el máster que me acercó a los animales marinos».
CUIDANDO A NUESTROS RESIDENTES
«Para mi asombro, las cosas sucedieron de forma natural dentro del Museo, de modo que mi vida diaria se dedicó a los análisis que permitían el control de los parámetros del agua, pero también, más recientemente, al control de la salud de nuestros internos mediante la integración de la atención veterinaria».
mi formación
- Bachillerato científico
- Bioquímico de BTS
- Licencia general Ciencias de la vida
- Master 1 Oceanografía
- Master 2 pro Medio Ambiente Marino
una profesión en constante evolución
«Recientemente he podido desarrollar nuevas herramientas, como los antibiogramas y el análisis de las bacterias que se encuentran en la sangre de los animales enfermos, y espero tener la oportunidad de seguir por este camino».
retrato: Corinne bussi-copin, responsable de política de océanos
«Entré en el Museo Oceanográfico de Mónaco, donde me formé en la mediación científica y en la acogida del público.
Después de más de 20 años en la misma estructura, ahora estoy a cargo del asesor científico de Ocean.
En la encrucijada de la divulgación científica, la pedagogía y la animación, coordino programas temáticos y el desarrollo de herramientas de sensibilización para diferentes públicos».
Formación
- Tras formarse como técnico naval
- un título de máster con fines profesionales
- tras obtener 2 DEA en oceanología y modelización y tras cierta experiencia en trabajos de laboratorio
Caballero del Mérito Marítimo
El Instituto Oceanográfico se enorgullece de contar con un reciente medallista en su equipo. Corinne Copin acaba de recibir el muy honorable título de
«Caballero del Mérito Marítimo».
EL TRABAJO EN IMÁGENES
El buceo, una herramienta de trabajo
Bucear es una palabra que puede hacer soñar, evocar el sol, el agua salada y las vacaciones. Puede resultar atractivo convertirlo en una carrera, pero ¿es realmente el trabajo que crees que es?
En el ámbito profesional, el buceo es una herramienta de trabajo. Ser buceador significa trabajar bajo el agua, ya sea soldador, desminador, deportista o fotógrafo, o instructor de buceo recreativo.
En Francia, el buceo se aprende generalmente en clubes autorizados por la Federación Francesa de Deportes Subacuáticos (FFESSM). Se necesitan varios años de práctica para alcanzar un nivel de seguridad y suficiente experiencia para minimizar los riesgos. Si quieres hacer de ello una profesión, debes convertirte en instructor con un diploma estatal de educador deportivo, opción buceo subacuático (BEES) entregado por el Ministerio de Deportes.
Cualquiera que sea el trabajo que vaya a realizar bajo el agua, debe estar en posesión de un certificado hiperbárico (CAH) específico para sus condiciones de trabajo, es decir, que mencione la naturaleza de la actividad bajo el agua (menciones A, B, C, D) y la profundidad máxima de intervención (clase I, II, III).
Certificado de aptitud para condiciones hiperbáricas
La práctica en medio hiperbárico está extremadamente reglamentada: el decreto 90.227 del 28 de marzo de 1990 y la orden del 28 de enero de 1991 definen las modalidades de formación en seguridad del personal que interviene en las operaciones hiperbáricas.
Mencionar
Clase
- La mención A del CAH se refiere a las actividades de buzo (obras civiles, marítimas, petroleras o industriales).
- La mención B del CAH se refiere a las actividades subacuáticas, para los trabajadores cuya profesión principal no es realizar trabajos subacuáticos, pero que ejercen su trabajo en inmersión (oceanógrafos, biólogos, arqueólogos, fotógrafos, camarógrafos, acuicultores, etc.).
- La mención C del CAH agrupa las actividades de hiperbarismo médico para el personal destinado a la realización de instalaciones hiperbáricas médicas, como médicos, enfermeros, etc.
- La mención D del CAH agrupa las demás actividades, en particular las del personal que interviene en medio hiperbárico sin inmersión (soldador y tubista, buceador en simulación experimental en medio seco).
- CAH Clase I: para trabajar a menos de 40 metros
- CAH Clase II: para trabajar a menos de 60 metros
- CAH Clase III: para trabajar a más de 60 metros
Trabajar en un entorno hiperbárico
Los buceadores profesionales o submarinistas son generalmente titulares de un CAP (soldador, mecánico, electricista u otros) que han seguido una formación específica para obtener el certificado de aptitud hiperbárica (CAH).
Pueden trabajar en un entorno submarino para realizar operaciones de ingeniería civil, así como trabajos marítimos y portuarios. Estas formaciones específicas son impartidas por el Instituto Nacional de Buceo Profesional (INPP), único organismo en Francia autorizado por el Ministerio de Trabajo. Las demás organizaciones ofrecen estos cursos bajo la supervisión del INPP. Suelen ser caros y pueden estar cubiertos por varios organismos estatales. Algunas empresas suelen contratar a personas con formación técnica en el campo que les interesa (construcción, mecánica, etc.) y les hacen seguir una formación hiperbárica si es necesario.
Buceo deportivo y recreativo
Los diplomas que permiten trabajar como instructor de buceo son expedidos por el Ministerio de Juventud y Deportes.
Desde 2001, el diploma profesional de juventud, educación popular y deporte (BP JEPS) de nivel 4 (IV; bachillerato) sustituye al BEES. La BPJEPS se expide para una especialidad (animador sociocultural o educador deportivo).
En cuanto al buceo, hay dos opciones:
- BPJEPS opción A «en buceo
- BPJEPS opción B «sin escafandra».
Para preparar los diferentes niveles que hay que alcanzar para presentarse a la BPJEPS, infórmate en uno de los 2.200 clubes o escuelas de la FFESSM.
También es necesario estar en posesión de la tarjeta marítima o del permiso de conducción de embarcaciones a motor, del certificado de formación en primeros auxilios (AFPS), del certificado de formación adicional en primeros auxilios con equipo (AFCPSAM) expedidos por el Ministerio del Interior, el cuerpo de bomberos o por asociaciones especializadas.
El Diploma de Estado de la Juventud, la Educación Popular y el Deporte (DEJEPS, cualificación de nivel III) acredita la adquisición de una cualificación en el ejercicio de una actividad profesional de coordinación de varias instalaciones y supervisión educativa en los ámbitos de las actividades físicas, deportivas, socioeducativas o culturales.
El Diploma Estatal Superior de la Juventud, la Educación Popular y el Deporte (DESJEPS, cualificación de nivel II) acredita una cualificación profesional para el diseño, la aplicación y la gestión de políticas de animación y desarrollo realizadas con o desde estructuras deportivas, sociales, educativas o culturales y permite acceder a puestos de gestor de proyectos de desarrollo local o nacional o de director de diversos equipamientos sociales.
En cuanto al buceo, puede encontrar información en el sitio web de la asociación profesional de instructores de buceo, la Association nationale des moniteurs de plongées (ANMP).
Buceo científico
El buceo científico es cualquier inmersión en el medio marino o continental con el fin de recoger datos, muestras o información con fines de investigación o educativos. Se refiere a todas las personas cuya profesión principal no es realizar trabajos subacuáticos de forma permanente, pero que pueden necesitar sumergirse ocasional o regularmente para practicar su investigación. Esta es la razón por la que el buceo científico está cubierto por la mención B del certificado de aptitud para el buceo hiperbárico (CAH), generalmente un CAH de clase IB es suficiente.
Desde 1979, COLIMPHA, la asociación francesa de buzos científicos, trabaja para que los científicos reciban una formación adaptada a sus necesidades en el marco de su trabajo de investigación. Ha creado cursos de formación que actualmente gestiona el Institut national des sciences de l’univers (INSU). Bajo los auspicios de esta última, varias estructuras se encargan de organizar estos cursos de formación, generalmente destinados a científicos que ya trabajan en organismos de investigación.
Desde 1999, existe también un Comité Nacional de Buceo Cientí fico (CNPS) encargado de promover la información sobre el buceo científico. Este comité interinstitucional reúne a todos los centros públicos de investigación y enseñanza que utilizan el buceo como herramienta científica.
Buceo militar
El ejército ofrece diferentes tipos de contratos: contratos cortos de uno a tres años o contratos largos de ocho a diez años (renovables). Una vez reclutado, el personal recibe una formación inicial específica para su cuerpo y, a continuación, una formación específica para su profesión. Para los que quieren convertirse en buceadores, la selección sigue siendo difícil. La formación se imparte en la escuela militar de buceo de Saint-Mandrier, en el Var.
El buzo de limpieza de la Armada francesa busca y neutralizalos artefactos explosivos detectados en el mar, en los puertos, en los terrenos militares o en las playas. Además de su actividad de desminado, también tiene que realizar diversos trabajos subacuáticos, como la soldadura.
Desde 2002, la Armada francesa recluta voluntarios para la especialidad de buzo de desminado por solicitud directa y recientemente ha puesto en marcha un curso de formación preparatoria para las profesiones de buzo de a bordo y buzo de desminado en la Armada francesa en el Liceo Simone Weil de Conflans-Sainte-Honorine. Está abierto a cualquier persona de 18 años con un bachillerato y le permite firmar un contrato de un año con la Marina francesa para convertirse en buzo, o incluso, para los más exitosos, en buzo de habilitación.
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¿Qué trabajos para la costa?
El litoral es la zona en la que entran en contacto la tierra, el mar y la atmósfera, e incluye el litoral y la costa. Esta zona geográfica, en la que interactúan tres entornos físicos diferentes, con sus propias especificidades, está sometida a las presiones turísticas, económicas y demográficas.
Las profesiones marítimas, al igual que las profesiones vinculadas al medio ambiente, tienen una imagen falsa. Para la mayoría de nosotros, son sinónimo de trabajo de campo, cerca de la naturaleza. El 75% de los puestos de trabajo en el ámbito del medio ambiente corresponden a la gestión del agua y los residuos y al tratamiento de la contaminación: saneamiento, depuración, tratamiento de aguas y fluidos, limpieza de playas y masas de agua, vigilancia, laboratorios y equipos de medición, lucha contra los hidrocarburos y los lugares contaminados, etc. Y hay muchos canales…
Hacia una formación multidisciplinar...
El estudio de estos entornos requiere conocimientos científicos de biología, física, química, geología u oceanografía, pero también conocimientos de geografía relacionados con el hombre y sus actividades. Por eso no existe una formación específica para la gestión del litoral.
Muchos cursos generales relacionados con el estudio de los entornos, la planificación, el medio ambiente y el tratamiento de la contaminación conducen a puestos de trabajo en este campo. En la práctica, la elección de un campo y un nivel de estudios implica una profunda reflexión sobre las propias motivaciones y capacidades.
Además de la formación en oceanografía, que incluye la biología, la química, la física y las geociencias*, existen otras vías, como la geografía y la ordenación del territorio, el derecho y la economía del mar y del medio ambiente, el tratamiento de la contaminación y la ecotoxicología, sin olvidar las disciplinas de la cultura científica y técnica, como la animación y la protección del medio ambiente.
Se ofrecen módulos a la carta a distancia...
por la universidad digital de ciencias marinas de la ONU e-SEA. El
Certificado Universitario en Prevención de Riesgos Medioambientales relacionados con las Actividades Marítimas
Este curso, especialmente diseñado para ser realizado en paralelo con otra actividad (empleo, estudios), tiene como objetivo comprender y aplicar de forma autónoma los textos normativos y los instrumentos jurídicos destinados a prevenir los riesgos medioambientales relacionados con las actividades marítimas.
Forjando un camino único: Claire, inscrita en la ONU e-SEA
Claire tenía previsto trabajar en la comunicación científica relacionada con la conservación del medio ambiente marino. Tras una licenciatura en inglés y un máster en estudios europeos e internacionales en la Sorbona Nueva, Claire quiso adquirir conocimientos jurídicos sobre el impacto de las actividades humanas en el océano y las herramientas de prevención existentes. Con este objetivo, recurrió al Certificado Universitario «Prevención de Riesgos Ambientales relacionados con las Actividades Marítimas», que cursó íntegramente a distancia con UN e-SEA y que convalidó el 10 de octubre de 2019. Con este nuevo diploma, esta anglicana desea ahora poner sus conocimientos al servicio de la preservación del medio ambiente marino y la prevención de riesgos a escala europea.
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#TécnicoDeAcuicultura
Jean, técnico de acuicultura
Mis tareas y actividades
«La empresa de biotecnología marina Hemarina ha desarrollado portadores de oxígeno derivados de la hemoglobina de un gusano marino, llamado arenícola. La sangre de este gusano marino es muy útil en medicina, especialmente para los injertos. En la granja marina de Noirmoutier, donde trabajo, se crían las lombrices necesarias para su elaboración.
Trabajo en varias tareas relacionadas con la producción de lombrices marinas: desde la incubación (reproductores, larvas), pasando por el crecimiento hasta el envasado de las lombrices. También trabajo mucho con el departamento de calidad: como el producto final está destinado a los pacientes, tengo que registrar y controlar todo lo que hago porque la trazabilidad es esencial. También es posible que tenga que realizar el mantenimiento de la infraestructura.
Si algo he aprendido en mi trabajo es que hay que ser versátil y estar interesado en todo para poder avanzar».
Formación
- Marco técnico para la producción y el desarrollo de los recursos marinos – Cnam-Intechmer
Explotación de productos del mar, ¿qué puestos de trabajo?
Detrás de la explotación de los productos del mar hay varios oficios y muchas competencias. Cada etapa, desde el productor hasta el consumidor, conduce a un sector diferente, con sus propios oficios. La elaboración de productos del mar y su transformación forman parte del sector agroalimentario.
Pero la recolección o cría de algas y animales marinos (algas, peces, mariscos, crustáceos…) la practican los pescadores, los acuicultores, los mariscadores, los cultivadores de algas.
Estas ocupaciones abarcan realidades diferentes según el tipo de pesca que se practique o las especies que se críen, el tamaño de la embarcación o la explotación.
Son trabajos que requieren una buena salud física y versatilidad.
¿Qué escuelas y cursos de formación?
En Francia, son los institutos marítimos y de acuicultura y algunos institutos de formaciónprofesional coordinados por el Ministerio del Mar, que ofrecen una formación adecuada. Se puede entrar después del tercer año de secundaria, pero también hay organizaciones que ofrecen cursos de formación continua, como el Centro Europeo de Formación Marítima (CEFCM). Los cursos teóricos se alternan con la formación práctica en el mar.
Algunas escuelas superiores de agricultura ofrecen formación en acuicultura (normalmente de agua dulce).
Cursos de formación sobre el marisco
Retratos de profesionales del marisco
Ver también
¿Qué tecnología para la ciencia marina?
La exploración, la vigilancia y la explotación del medio marino requieren una instrumentación de alta tecnología. Desde la medición de las propiedades físicas y químicas de los océanos hasta la toma de muestras, los equipos son cada vez más sofisticados.
Los nuevos medios de investigación influyen constantemente en los distintos sectores de la investigación oceanográfica y los científicos pasan de la observación a la modelización, lo que requiere nuevos sistemas de medición. Las tecnologías marinas, como los barcos, los dispositivos submarinos y diversos instrumentos, sirven de apoyo a disciplinas científicas como las geociencias, la biología y la química marinas y la oceanografía física.
Estas tecnologías se basan en el campo de las ciencias de la ingeniería tan complementarias como la óptica, la acústica, la mecánica, la electrónica, la robótica y la telecomunicación o comunicación por fibras ópticas.
Además de los grandes organismos franceses de investigación y desarrollo, como el Ifremer, el CNRS y el IRD, hay muchas empresas de alta tecnología que trabajan en el desarrollo de la oceanografía, como la informática, la instrumentación, etc.
¿Qué plan de estudios?
Las carreras clásicas a las que hay que dar preferencia después del bachillerato son la física, la mecánica, la electrónica y las telecomunicaciones… bien en el IUT, bien en las escuelas de ingeniería, bien en la universidad en el ámbito de las ciencias de la ingeniería.
Estos cursos técnicos no son necesariamente específicos del ámbito marino, pero tienen aplicaciones en el transporte marítimo, el petróleo en alta mar, la defensa, la investigación oceanográfica, los recursos vivos, la ingeniería costera, etc. Hay oportunidades porque, aunque no te incorpores a una empresa específica del ámbito marino, tus conocimientos pueden aplicarse en otros campos.
Algunas escuelas de ingeniería especializadas
En sentido estricto, no existe ninguna escuela de ingeniería especializada en ingeniería oceánica y marina, excepto en la Universidad de Toulon, en ingeniería marina. Pero muchas carreras de ingeniería permiten trabajar en el campo de las ciencias marinas, al igual que muchas Grandes Ecoles tienen cursos avanzados relacionados con el medio marino.
Las escuelas de ingeniería de la construcción ofrecen cursos u opciones relacionadas con el trabajo marítimo, como la École supérieure d’ingénieurs des travaux de la construction de Caen (ESITC Caen).
Formación a distancia en tecnologías marinas
Desea convertirse en director de proyectos o director de proyectos de construcción en alta mar, director de ingeniería marítima y fluvial, o supervisor de obras en alta mar o en la costa.
UN e-SEA, la universidad digital de las ciencias del mar, le ofrece la oportunidad de seguir los cursos del máster a distancia Máster en Tecnología Marina, curso de Obras Públicas Marítimas, mantenimiento e-learning y formarse en las especificidades de la construcción en un entorno marítimo (puente, puerto y dique, plataforma offshore o turbina eólica, etc.).
Los cursos están disponibles en línea, mediante una plataforma de formación accesible por ordenador, tableta o teléfono. Los usuarios siguen cursos, noticias, recursos documentales, clases virtuales, realizan ejercicios, construyen proyectos y presentan sus trabajos.
Retratos de ingenieros de tecnología marina
Ver también
#LamberTrades #SecretarioGeneral
Loreley, Secretaria de la empresa
Mis tareas y actividades
«Trabajo para la Plataforma Océano y Clima, en la interfaz entre ciencia y política para una mejor integración de los temas océano-clima-biodiversidad en las políticas públicas nacionales e internacionales. En particular, coordino las acciones de promoción de la Plataforma de los Océanos y el Clima, y el seguimiento de los convenios internacionales sobre el clima (CMNUCC) y la biodiversidad (CDB). Colaboro estrechamente con agentes de la sociedad civil, científicos y gobiernos a nivel nacional, europeo y de la ONU.
También dirijo la Alianza de Iniciativas Oceánicas y Climáticas, que federa las soluciones basadas en los océanos para la mitigación y adaptación al cambio climático».
Formación
- Máster en Política y Regulación Medioambiental por la London School of Economics, Reino Unido
- Licenciada en Economía y Gestión Medioambiental por la Universidad de York, Reino Unido
- Bachillerato Científico, Especialidad Física y Química, Francia
Gestión de ciencias ambientales o ciencias políticas
Derecho, economía, gestión… son muchos los conocimientos que pueden aplicarse al ámbito medioambiental y oceanográfico.
El programa de BBA de la Escuela de Negocios SKEMA ofrece una formación internacional de postgrado (título de BBA) con doble competencia en ciencia y gestión del medio marino para abrir la empleabilidad en los sectores marino público y privado, desde la investigación hasta el emprendimiento. El último año del programa puede compartirse con el primer año del MSc. MARRES en la Université Côte d’Azur, donde los estudiantes pueden continuar hasta el 5º año (máster).
El programa MARRES de la Universidad de la Costa Azul ofrece cursos de formación que combinan la ciencia, la conservación y el desarrollo de los recursos marinos. El MSc. MARRES (Máster) ofrece, en 2 años y enteramente en inglés, una experiencia internacional e interdisciplinaria para abrirse a la empleabilidad en la investigación científica, la conservación, el trabajo en oficinas de diseño, en la industria, o para lanzar su propio negocio en el crecimiento azul.
Las escuelas de ciencias políticas, así como algunos másteres en medio ambiente, ofrecen la posibilidad de hacer carrera en el mundo del mar y el medio ambiente en la interfaz de las ciencias duras, las ciencias sociales y las políticas públicas.
Ver también
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#ComercioMarino #Oceanógrafo
Claire, oceanógrafa-ingeniera
Mis tareas y actividades
«Soy ingeniero en el Instituto de Investigación Marina, Departamento de Oceanografía y Clima, en Tromsø, Noruega. Dirijo el laboratorio de Acidificación Oceánica. Con mi equipo, nuestra principal misión es vigilar la acidificación de los océanos. Llevamos a cabo numerosos análisis, como el DIC (carbono inorgánico disuelto), la alcalinidad del agua, el potencial de hidrógeno (pH), el oxígeno disuelto (método de Winkler)… También me encargo de desplegar los equipos de instrumentación antes de que se embarquen los buques oceanográficos, en particular los sensores que miden la pCO2, una técnica utilizada, por ejemplo, para el fondeo. Paralelamente, participo en talleres para probar e intercambiar sobre el rendimiento de los diferentes instrumentos y sensores utilizados. Pronto asistiré a la conferencia de intercomparación ICOS-OTC pCO2 en Bélgica en 2021.
También participo en un proyecto de formación que me gusta mucho: «El legado tropical de Nansen». El objetivo es formar en buenas prácticas de muestreo y análisis en los países en desarrollo. Gracias a este proyecto, he podido viajar a Senegal, Mauritania, Sudáfrica y el año que viene participaré en campañas en el Océano Índico. Otra parte de mi trabajo es apoyar al director del laboratorio sobre las condiciones de seguridad de los laboratorios y la buena gestión de los productos químicos. Para terminar, a lo largo del año, trabajo principalmente en el laboratorio, participo en algunas campañas marítimas de 3 meses al año. Me gusta la posibilidad de trabajar en proyectos muy diferentes. Es un trabajo muy gratificante».
Formación
- Máster en Oceanografía con especialización en Biogeoquímica Marina (M.Sc), ISMER UQAR, Rimouski, Québec, Canadá.
- Licenciado en Ciencias de la Tierra y del Medio Ambiente (B.Sc.), EPOC, Universidad de Burdeos, Talence, Francia.
- Licenciado en Oceanografía con especialización en Ciencias Ambientales (B.Sc.), INTECHMER, CNAM, Cherburgo, Francia.
Justine, observadora de mamíferos marinos
Mis tareas y actividades
«Mi trabajo consiste, por un lado, en observar visualmente y fotoidentificar la presencia de mamíferos marinos y especies protegidas en una zona concreta durante la actividad sísmica de los barcos. Por otro lado, identificar las especies interesadas y estudiar su comportamiento, distribución y entorno».
Formación
- Licencia Biología (ciencias de la vida)
- Master BEE (Biodiversidad, Ecología, Evolución)
- Formación para la certificación MMO (observador de mamíferos marinos)
Johan, paleoclimatólogo y paleoceanógrafo, profesor-investigador
Mis tareas y actividades
«Mi trabajo consiste en estudiar los archivos sedimentarios marinos y lacustres, del fondo de los océanos o de los lagos, para comprender mejor las variaciones climáticas del pasado y predecir mejor las del futuro.
Me interesa sobre todo el comportamiento de ciertas moléculas, como los lípidos, producidas por organismos fitoplanctónicos o plantas.
El estudio de estas moléculas, que encuentro fosilizadas en los sedimentos, me permite reconstruir a lo largo del tiempo los cambios en la temperatura, las precipitaciones o incluso la capa de hielo en varias regiones del mundo».
Formación
- DEA (Diplôme d’études approfondies) Environnement Océanique Littoral et Hauturier, Universidad de Burdeos – actualmente equivalente a un Máster en Ciencias del Mar
- Máster en Ciencias Medioambientales, opción oceanografía, Universidad de Burdeos – ahora equivalente al Máster 1 en Ciencias del Mar
- Licence des Sciences de la Terre et de l’Univers, Université du Québec à Montréal (UQAM) – ahora equivalente a Licence 3 Géosciences et Environnement
- DEUG de Ciencias de la Tierra y del Universo – equivalente hoy en día a la Licencia 1 y 2 de Geociencias y Medio Ambiente
¿Cómo convertirse en oceanógrafo?
¿Oceanografía u oceanología?
Oceanografía se refiere al conocimiento y la comprensión teórica de los procesos y fenómenos y reúne varias disciplinas: biología, física, química, geología…
La oceanología agrupa todas las actividades humanas relacionadas con la oceanografía: prospección, explotación, gestión de recursos… es más bien la aplicación de los conocimientos teóricos a las realidades económicas y sociales.
Un oceanógrafo pasa poco tiempo en el mar en misiones científicas. Su trabajo consiste en realizar experimentos en el laboratorio, procesar los datos frente a su ordenador y compartir estos resultados publicándolos y participando en conferencias.
A menudo, investigadores de diferentes disciplinas se reúnen para trabajar en un programa de investigación común. Cada persona lleva a cabo experimentos en su propia área de especialización y los resultados se interpretan conjuntamente, ya que los fenómenos y procesos suelen interactuar entre sí.
Cualidades requeridas: ser un especialista, aunque conociendo bien las generalidades de la oceanografía; estar muy motivado; tener gusto por la investigación; capacidad de trabajar en equipo; se requiere inglés.
Posibles cursos cortos
Después del bachillerato, independientemente del bachillerato de acuicultura +2, existen actualmente en Francia dos cursos cortos para técnicos especializados en oceanografía.
INTECHMER
(Cherburgo)
Universidad Litoral Côte d'Opale (Boulogne/Calais)
Elige la universidad...
Empieza con una licenciatura (bac+3) en ciencias (ya sea ciencias materiales, matemáticas y física para hacer oceanografía física, o ciencias naturales y de la vida para hacer oceanografía biológica).
Por lo general, sólo después del máster (bac+4) comienza la especialización en oceanografía, física, química-física o biología de las poblaciones y los ecosistemas o ciencias ambientales). Termina con un doctorado que te dará el título de Doctor en Ciencias en tu especialidad.
La red de universidades marinas presenta la enseñanza y la investigación en los ámbitos del mar y el litoral y en los campos multidisciplinarios ofrece un catálogo de másteres en oceanografía en varias disciplinas.
... u optar por las carreras de ingeniería.
Otra vía posible para la biología marina es la obtención de un título de ingeniero agrónomo. Algunas escuelas, como el Agrocampus Ouest, tienen un curso de Ciencias Marinas.
Mientras que SeaTech – la escuela de ingeniería de la Universidad de Toulon ofrece formación en ingeniería marina.
Muchas de las llamadas ingenierías generales tienen una especialización en el 5º año que puede conducir a una profesión relacionada con el mar (teledetección, electrónica, física, química, ingeniería del agua o medioambiental, agronomía o veterinaria).
Gestión de las ciencias ambientales o profesiones transversales
Documentalista, bibliotecario, periodista… son muchos los oficios que se pueden injertar en los trabajos específicos del mundo del mar. Las organizaciones de investigación y otras instituciones están contratando a DRH, gestores de comunicación, diseñadores gráficos, especialistas en TI, etc.
La Escuela de Negocios Skema ofrece una licenciatura en Gestión de Ciencias Medioambientales y Marinas.
